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 過去台灣之所以能營造出傲人的政治、經濟奇蹟，教育可以說是居功厥偉。自民國三十八年遷台以後，在政府及人民的努力下，無論是量的擴充或質的提昇，都有長足的發展與進步，由於人力素質的提升，促進了經濟的成長及社會的參與，因此厚植了國家發展的動力，也為台灣在國際社會中之競爭奠下深遠的根基。
綜觀五十年來台灣教育的發展，學齡兒童就學率已由民國三十九學年度的79.98﹪，增加至九十一學年度的99.99 %；國中畢業生就學機會率由三十九學年度的63.08﹪，增加至九十一學年度的95.48﹪；總學校數由三十九學年度的1,504所，增加至九十一學年度的7,915所；總教師人數由三十九學年度的29,020人，增至九十一學年度的263,541人；平均每千方公里學校數從三十九學年度的41.65所，增至九十一學年度的227.26所；學生人數從三十九學年度的1,054,927人，增至九十一學年度的
5,376,947人；每千人口學生數從三十九學年度的139.64人，增至九十一學年度的238.75人；平均每班學生數從三十九學年度的51.76人，減至九十一學年度的34.87人；平均每位教師任教的學生數則從36.35人降至19.67人，顯示台灣學生受教育的質與量日益提昇。
現行學制
自民國11年開始實施現行學制，迄今已70餘年，期間雖有小幅的更動，但基本架構從未改變。
台灣的現行學制如下表：
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